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氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過(guò)程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹，而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋猓帜糜鹈珓蛩俅祫?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候有控制的用氣。
練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說(shuō)話的效果。可采用聞香水練習(xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。
后進(jìn)行齒音、舌齒音t、d、n的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)患兒的姿勢(shì)很重要，可以采用患兒仰臥位，四肢伸展，師托起患兒的頭部，咀嚼困難機(jī)構(gòu)計(jì)劃，略向前屈，或患幾取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干里一條直線，或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈。總之不論取哪種姿勢(shì)，都必須使頭前屈，頭前屈時(shí)才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動(dòng)地上推，訓(xùn)練師發(fā)音的同時(shí)令患兒模仿，或用手指固定舌，然后進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，當(dāng)呼氣經(jīng)過(guò)鼻腔時(shí)發(fā)出n音。發(fā)音訓(xùn)練從雙唇音開(kāi)始，如p、b、m，咀嚼困難機(jī)構(gòu)招生計(jì)劃，再與元音結(jié)合，形成pa、ba、ma，咀嚼困難機(jī)構(gòu)視頻，后是元音、輔音、元音結(jié)合形成apa、aba、ama等，逐漸過(guò)渡到單詞與句子或短文。
說(shuō)話晚是否就意味著智力的發(fā)育慢？這很可能是父母頭腦中首先出現(xiàn)的個(gè)可怕的想法。確實(shí)，有些智力發(fā)展慢的孩子說(shuō)話晚，但是他們中的大多數(shù)在到了一定的年齡時(shí)就會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。自然，智力上嚴(yán)重遲鈍的孩子，比如，武漢咀嚼困難機(jī)構(gòu)，到了2歲還不能坐起的孩子，也確實(shí)會(huì)延遲說(shuō)話。但事實(shí)是，絕大多數(shù)說(shuō)話晚的孩子，甚至那些直到3歲還言語(yǔ)不多的孩子，都有著正常的智力，而且其中常常還有一些是聰明伶俐的孩子。
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