杭州孩子社交障礙掛什么科-杭州康語學校(誠信商家)

很多*的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關已，若無其事的樣子，杭州兒童社交障礙哪里可以看，好象永遠活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。也有很多*的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應過于興奮或恐懼。
　患兒與正常寶寶比較有很明顯的不同。以下的情景描述了正常寶寶和患有的寶寶之間*明顯的區(qū)別，媽咪可據(jù)此推斷寶寶是否具有傾向。一旦發(fā)現(xiàn)寶寶表現(xiàn)異常，一定要及早就醫(yī)，并盡快實施早期干預。對于患兒來說越早發(fā)現(xiàn)越早干預效果越好，因此早期識別便顯得十分重要。
當自閉兒進入到正常的班級情境時，挺好能使班級能夠引起他們的興趣，或者與他們的長處有關。例如，智力殘障的學生常被編入體育課之類的選修課程。對自閉學生來說，這種策略或許不能取得成功。這類班級的社交性質(zhì)和結構的缺乏，會使他們難于在其中取得成功。如果將他們置于一個數(shù)學或者計算機之類的選修班級中，他們可能更加成功，這是他們的學業(yè)方面的長處、和強烈的興趣，并且是在結構化的情境中發(fā)生的。
為患的學生提供結構化的與同儕互動的機會，能幫助他發(fā)展社交技能。但是，只是將學生放在其他孩子在場的情境中，對他是不可能有什么幫助的。正確的做法是，邀請學生進入其特殊教育班級中，來玩結構化的游戲，讓互動集中于具體的游戲的全過程，這是一個給自閉學生以練習互動的方式。在某種情況下，給同儕提供一些有關的簡單的信息，也有可能使得同儕互動更為成功，因為同儕會了解自己為什么要做對他來說有點古怪的事情。
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